Onlinevideoconverter
laatste update 13 mei,
Beeldcultuur en fotografie
In wereld waarin het steeds moeilijker wordt uniek te mogen zijn, zoek we naar rust in beelden. Een mooie foto's haalt even de snelheid uit het dagelijkse leven. Door te kijken krijgen we de kans de beleving en of ervaring van de fotograaf te leren herkennen. Een herkenbaar persoonlijk onderwerp of thema in je profiel maakt je interessant om te volgen.
- onderwerp
- instellingen
- uitsnede
Bewust minder mooier foto's maken, onder belicht, in grijswaarde een onderwerp vastleggen is nu erg populair. Ik zelf zoek naar mogelijkheden met het onderwerp als een aparte laag zien in de foto, die je kan draaien tenopzichte van de achtergrond.
Oog hebben voor je directe omgeving
Even tijd voor jezelf. Geen mobiel mee, geen mensen waar mee je op stap bent. Alleen jij en je omgeving. Je ziet veel, maar wat valt je op? En zit er voor jou een verhaal in? Na 10 min. gekeken te hebben...
Loop je verder met je camera door de stad. Je blijft vastleggen wat je verbaast en laat andere het verhaal doen.
Ook een leuke opdracht om met je klas te doen is het fotograferen van je eigen naam.
Te werken als panorama in zwart wit of kleur.
Toeval
De afgelopen week erg druk geweest met animaties en fotofgrafie. Tijdens één van deze workshops kwam Erwin Olaf voorbij met 'Mode slachtoffers'. Opvallend is hoe deze serie aansluit anonieme activiteiten op het internet. Erwin zelf plaatst geen titels bij zijn beelden. Ik noem ze voor het gemak; "The Face is..."
Geniaal, buitengewoon, intelligent of begaafd
Binnen tekenopdrachten vindt ik het altijd belangrijk dat er een maatschappelijke context is. Momenteel zijn veel mensen bezig met sociale media. Twitter, Facebook en Youtube kosten ons dagelijks veel tijd.
Eén van onze examen leerlingen maakt cartoons over dit onderwerp.
Fokke en Sukke pas generatie-Y komt eraan.
ties hoort niet in de afbeelding
Meer contact, minder 'echte' vrienden?
Er is al veel geschreven over ‘weak ties’ en ‘strong ties’, kennissen en vrienden. Vaak hele lappen tekst. Toch is voor mijzelf de conclusie erg eenvoudig samen te vatten.
- Vrienden zijn mensen die je midden in de nacht kunt bellen, om te vragen of ze je willen helpen. Zonder dat ze boos worden.
- Kennissen zijn mensen die je nieuwe informatie en inzichten bieden, op afspraak (bijvoorbeeld in de les of op het werk) of via de sociale media.
De kunst van het moderne leven is hier een belans in te vinden. Hoeveel tijd besteed ik aan sociale media per dag en hoeveel vrienden zoek ik op in de week.
Pasen
De toekomst van het kunstonderwijs
Jezelf onderscheiden, verbinden met anderen,
en opzoek gaan naar nieuwe mogelijkheden.
De kunstvakken bieden je de springplank om de duik in het diepen te wagen. Je gelooft in je eigen kunnen.
Kunst kan het kader zijn waar binnen de jeugd nieuwe antwoorden vindt,
Of oude wijsheden herontdekt.
Wat leert de allochtoon van Piet Moderiaan, Karel Appel en Herman Brood? Wat leert de autotochtoon van Najib Amhali, Ali B en Abdellah Taïa?
Welke woorden en beelden vinden we voor onze identiteit?
En kan die boodschap in 140 tekens vertaald worden?
Kortom de opdracht voor elke jonge kunstenaar is:
met nieuwe beeldtaal in audiovisuele vormen en technieken
op het hoogste niveau presteren.
Klanken en beelden die de wereld veroveren. Een wereld die onder de indruk van de Nederlandse kunstenaar,
maar voor de meeste kunstdocenten nog niet veilig genoeg is.
YouTube en televisie programma's winnen steeds meer terein op gebied van educatie.
Tien miljoen keer aangeklikt worden is belangrijker dan een kunstdiploma? Of toch niet?
Participatief kunstonderwijs, het zelf kunnen onderscheiden, verbinden en onderzoeken, verdient veel meer aandacht dan de volledige focus op beeldend niveau. De toekomst ligt open voor de zelfverzekerde kunstenaar.
Wat heb ik geleerd op het HBO?
De boodschap die ik wil vertellen moet aansluiten bij de belevingswereld van mijn doelgroep. Ik moet daarvoor een beeldtaal ontwikkelen die hun aanspreekt. Zelf niet bang zijn klappen te krijgen of blauwtje te lopen. Jezelf onderscheidend is geen veilige route, maar een avontuur.
De laptop in de les
Leereffecten van laptops in het onderwijs
Kernvraag rondom ICT is in hoeverre het gebruik van digitale leermiddelen een bijdrage leveren in het onderwijs. Met als enige antwoord, dit bepaald de docent.
Ik zelf geef les op een dalton school waar zelfstandig werken een belangrijk onderdeel van de didactiek is. Een laptop om je werk mee te organiseren is effectief. Je kunt thuis verder te werken waar je op school aan begonnen was. Zeker voor de creatieve chaoot bied dit ongekende mogelijkheden om zijn of haar mogelijkheden mee te demonsteren.
Maar ook voor het academische intellectueel, de hoogbegaafde jongen is technologie een belangrijk middel om mee bij de les te blijven. De kunst is echter je pioriteiten te stellen. Wanneer zit ik achter mij laptop en wanneer niet. Een opvoedkundige taak, voor ouders en docenten om kinderen ook rust te bieden.
Steve-Jobs School
Encyclopedie, altas, woordenboek, leesboek en antwoordenboekje in één apparaat om te gebruiken tijdens de les. Een goed initiatief maar geen ei van Columbus.
Het management van de docent blijft een onmisbare schakel om het leerproces aan te sturen. Ik als Daltondocent weet dat het werken met taken en zelf tijd indelen veel reflectie vaardigheden van de docent vraagt. Ook als ze achter een i-pad of laptop zitten. Zijn vaklokalen en vakleraren onmisbaar.
Helden van morgen
De helden van morgen zijn mensen die bewust de waarheid verdraaien. Die een kleine gebeurtenis kunnen vertellen als een heldendaad. Volwassene die het nieuws weten over te brengen als een allgorie. Verhalen vertellen vanuit een persoonlijke beleving. En niet mee praten om de realiteit van de dag te herhalen.
Nu verslaan onze helden de reus niet met een eenvoudige slinger. Maar in de toekomst komt Papa terug; als halfgod en verlaat hij die draak van het internet met een bezemsteel en een emmer op zijn hoofd.
Wie ben ik
Vriendschap in de puberteit (vanaf 8 jaar)
Door het gebruik van sociale media leer je een hoop sociale vaardigheden en mensenkennis.
Maar je leert ook een hoop over jezelf. In je vriendschappen ga je op zoek naar antwoorden. Je piekert over: wie ben ik, wat wil ik en wat vinden anderen van mij. Je probeert je eigen gevoelens te verwoorden in krabbels, foto's en filmpjes.
Vrienden die je berichten lezen bieden een gevoel van samen en geven de 'zekerheid' wat te doen in nieuwe situaties. Sociale media maakt het gemakkelijker om de puberteit mee te beleven. Het nadeel is echter wel, dan je ontdekkingstocht sporen achter laat. Die later door je nieuwe omgeving terug te vinden zijn. Probeer daarom toch je ouwe lui te accepteren als vriend. Zij weten vaak maar al te goed aan welk experiment zij niet meer herinnert willen worden. En met door deze ervaring met jou te delen leer jij wat je niet moet uitproberen op het internet.
Baas over je eigen tijd
Met sociale media hebben we nog weinig ervaring. In het begin gedragen we ons als een klein kind. Daarna worden we volwassen. We gaan voor ons zelf vaststellen hoeveel tijd we eraan willen besteden. Wat vaak leid dit tot conflicten met onze vrienden. Omdat er in onze omgeving nog weinig oudere zijn, die ervaringen en belevingen kunnen plaatsen binnen hun persoonlijke ontwikkeling.
Als kind op een school missen wie die oudere met een persoonlijk verhaal. Het delen van positieve maar ook negatieve ervaringen zijn belangrijk in de opvoeding van het kind. Ook op het gebied van sociale media.
verslaving
Iets wat nieuw is (alcohol, tabak, sex, etc.) leidt vaak tot een verslaving. Als ouder kunnen we de gevolgen van sociale media niet goed inschatten. Het delen van ervaringen en belevingen tussen ouder en kind is daarom ook heel belangrijk. Gelukkig komt er in de media steeds meer aandacht voor de ouder rol en de persoonlijke ontwikkeling binnen sociale media.
vragen voor een gesprek
- Hoeveel tijd besteed je eraan?
- Bespreek je met je ouders wat je deelt op het internet?
- Mag papa of mama altijd je online je vriend blijven, of bespreek je sexualiteit nooit met je ouders?
- Neem jij de dag nog door met je ouders, of bespreek je dit alleen nog maar met vrienden?
Bittorrent
Wat-zegt-de-wet
Downloaden mag, maar alleen voor eigen gebruik. Delen mag niet! En omdat je de upload snelheid vaak niet terug kunt zetten op 0kb/sec. Is gebruik maken van bijv. bittorrentprogramma "uTorrent' ilegaal om mee te downloaden.
Vaak kun je als gebruiker wel de upload snelheid beperken, maar een eerlijke weergave van het Data verkeer is dit niet. De gebruikersgeschiedenis geeft vaak een aan beeld als het download venster.
uTorrent > Opties > Voorkeuren (Ctrl + P) > Datalimiet >
Zelfvertrouwen en sociale media?
Filosofeer en maak je eigen keuzes.
Of plat gezegd. Wil je met elk onderwerp kunnen mee praten, of praat je alleen over onderwerpen die echt je interesseren? In het eerste geval zul je veel tijd kwijt zijn met internet en tv. In het tweede geval heb je meer tijd voor hobby's, zoals sporten, scouting, kunst, etc.
Interessant is dan de vraag; :"Wat levert mij de meeste zelfvertrouwen op? Samen met andere een hobby delen, of het nieuws van de dag volgen via internet en tv?"
Ik zelf krijg meer zelfvertrouwen door de omgang met me kinderen en collega's, dan door contact op facebook. Mijn zoontje zegt; "Papa is de sterkste!" Mijn leerlingen zeggen; "Meneer wat kunt u goed tekenen. Mijn vrienden zeggen; "vindt ik leuk." Kortom op het internet ben ik minder uniek, maar krijg ik wel veel meer mee van de wereld om me heen. En ik bepaal zelf hoeveel tijd ik daaraan wil besteden.
Omgaan met sociale media?
De educatieve rol van massa media
Als individu ben je gewend aan interpersoonlijke communicatie. Je gaat er vanuit dat de berichtgeving naar jou betrouwbaar is. En dat iedereen spreker zich onafhankelijk opstelt. Maar is dit ook altijd zo?
De bericht geving over sociale media is vooral gericht op kijkcijfers. We delen berichten die moeten aantonen, dat onze angsten over het gebruik van youtube en twitter terecht zijn? We kunnen als volwassen hiermee laten zien dat de jeugd ongelijk had. Dat zij ons als deskundige moet accepteren.
Angst om te handelen is van alle tijden
Als goed katholiek ken ik de 'Bijbel'. Eén verhaal spreekt me erg aan. Als ik denk aan mijn rol als docent binnen het onderwijs.
"Illustratie van talenten"
Ik lees man als school en dienaren als docent.
`Of het zal zijn als met een man die op reis ging, zijn dienaren bij zich riep en het geld dat hij bezat aan hen in beheer gaf. Aan de een gaf hij vijf talent, aan een ander twee, en aan nog een ander één, ieder naar wat hij aankon. Toen vertrok hij. Meteen ging de man die vijf talent ontvangen had op weg om er handel mee te drijven, en zo verdiende hij er vijf talent bij. Op dezelfde wijze verdiende de man die er twee had gekregen er twee bij. Degene die één talent ontvangen had, besloot het geld van zijn heer te verstoppen: hij begroef het. Na lange tijd keerde de heer van die dienaren terug en vroeg hun rekenschap. Degene die vijf talent ontvangen had, kwam naar hem toe en overhandigde hem nog vijf talent erbij met de woorden: “Heer, u hebt mij vijf talent in beheer gegeven, alstublieft, ik heb er vijf talent bij verdiend.” Zijn heer zei tegen hem: “Voortreffelijk, je bent een goede en betrouwbare dienaar. Omdat je betrouwbaar bent gebleken in het beheer van een klein bedrag, zal ik je over veel meer aanstellen. Wees welkom bij het feestmaal van je heer.” Ook degene die twee talent ontvangen had, kwam naar hem toe en zei: “Heer, u hebt mij twee talent in beheer gegeven, alstublieft, ik heb er twee talent bij verdiend.” Zijn heer zei tegen hem: “Voortreffelijk, je bent een goede en betrouwbare dienaar. Omdat je betrouwbaar was in het beheer van een klein bedrag, zal ik je over veel meer aanstellen. Wees welkom bij het feestmaal van je heer.” Nu kwam ook degene die één talent ontvangen had naar hem toe, hij zei: “Heer, ik wist van u dat u streng bent, dat u maait waar u niet hebt gezaaid en oogst waar u niet hebt geplant, en uit angst besloot ik uw talent te begraven; alstublieft, hier hebt u het terug.” Zijn heer antwoordde hem: “Je bent een slechte, laffe dienaar. Je wist dus dat ik maai waar ik niet heb gezaaid en oogst waar ik niet heb geplant? Had mijn geld dan bij de bank in bewaring gegeven, dan zou ik bij terugkomst mijn kapitaal met rente hebben terugontvangen. Pak hem dat talent maar af en geef het aan degene die er tien heeft. Want wie heeft zal nog meer krijgen, en wel in overvloed, maar wie niets heeft, hem zal zelfs wat hij heeft nog worden ontnomen. En die nutteloze dienaar, gooi die eruit, in de uiterste duisternis, waar men jammert en knarsetandt.
"In welke dienaar herkent u zich in?"
(Scenario 4) Alle aanwezige kennis wordt gratis gedeelt via het internet. Mijn taak als docent is richting te geven. Waarij wil jij uitblinken, welke route past bij jouw talenten. Welke bomen staan er voor je blikveld?
Kortom voor mij betekend educatie en daarmee de rol van de docent. De weg vinden in het woud van mooie aanbiedingen. En taakgericht een doel voor ogen hebben.
- leren wat echte vrienden zijn
- leren hoe commercie werkt
- leren hoe zoekmachines werken
- ...
Zonder deze doelstelling blijft het amasument en daar hoeft volgens mij geen lestijd aanbesteed te worden.
Persoonlijk internet gebruik.
Vaak is journaal mij te algemeen. Vandaag zag ik een item over 'Bloggen'. Sabine Vollebregt; "We kijken met andere ogen en dat maakt dat de mode sterk verandert. Wij bepalen hoe mode eruit komt te zien". Ben je het Sabine eens? Ik op haar facebook. Nu ik meer weet van Sabine is mij intresse over. Ze past niet mijn leergebied? Ik surf verder opzoek naar een meer geschikte bron. Door veel te surfen leer ik zoektermen en combinaties te ontwikkelen.
Ik stuit op een gebruiker met een handige tip over...
"Iedereen heeft Twitter?"
Youp van 't Hek